上星期說過，香港的教育早就背棄了育人的原則，這些年，大家只在訓練功利的考試機器，於是，不單孕育了一批批憤怒青年，更累出不少疲憊的教師。

1998年開始的教育改革，讓學生、教師和家長從此跌入萬劫不復的痛苦深淵。排山倒海的評估、報告、分析等非教育工作，把有心教學的老師累得透不過氣來，理想被消磨殆盡後，換回來的，就是怒火。

從前，大部分教師是社會上最純樸、最安靜的一群，因為人工高、假期多又安穩，許多人一教就是一世。今天，教師朝不保夕，有些還要年年續約，安穩沒有了。加上教育在梁錦松這類商人掌舵時改為商品化，學生是客，家長是老闆，有不少老師、校長只能誠惶誠恐的教，連尊嚴都賣掉的工，留不了人，年長一輩走得動的都走，能提早退休的都退，沒多少人會留戀。走不動的，有的以搵食心態繼續捱，有的化成怒火變憤青。

憤怒人教出來的學生又豈會和善？況且今日當學生絕對是苦差。一識行就上學，兩歲讀到18歲，年終無休，假期不是興趣班、遊學就是補課，孩子沒有童年，少艾沒有了青春，國民不讀國史，華人不懂華語……失了方向掉了根，沒有快樂過的一代人，一旦沉醉在革命浪漫，便不能自拔。

眼見教育成果變了作孽惡果，還不止血、止蝕？難道還要代代相傳，繼續走這死胡同？

早陣子教育局長吳克儉說，要在新高中原本的四必修、二選修的科目上，多加兩、三個選修科，意即再加重教師的教學及學生的學習壓力，這無疑是在綁滿炸藥的學生和教師身上，擲出一把燃點之火。

看不到教育的敗象，還在火上灌油，這樣的「人才」在掌教育。未來，殆矣。

原文轉載自《晴報》 2015年7月13日

原圖：ied.edu.hk