朋友在臉書上分享了一個她和10 歲女兒的小衝突：我對孩子說：「你不要用自己的標準來衡量別人。」她說： 「那你為什麼經常鬧我！」無言。

我本想說，朋友間不要用自己的標準來衡量別人，否則人人都會對彼此看不順眼……我確實用了我的標準來衡量她，否則我不會鬧她。這當中確實是雙重標準，但我解釋不了。

我不願再說，她是小孩，但我確實是家長……許多朋友留言，有的讚賞孩子急才，有些慨嘆今日家長難做，我看罷，不知說什麼才好，只按了個讚，作為父母的我，說老實，幾乎一直都用自己的尺來量度孩子。

「你怎麼講極唔明？」

「你幹嗎做得這麼慢？」

「你吃那一點點東西就叫飽？」

「……」

父母以大人標準看孩子

講極唔明，通常是在數學科。譬如方程式，我家3個孩子都在那裏跌跤，用孩子的標準，因為她們真的不明白又X 又Y 的數怎可以計出答案來，或者那知識的深度已超過她們的理解能力；但以我的標準，一早懂的方法，恆用了半世的技巧，手到拿來，怎麼講極你們都不明白？

「你是大人，你梗係明啦！」孩子通常這樣反駁。

「那你班上的同學跟你同齡了吧？不是大人了吧？人家懂，你都應該懂！」我反擊。

「媽媽，我想知道，你讀書的時候，是不是老師教什麼你都懂？是不是同學懂的你都懂？」她們不是挑戰權威，是真誠的問。

回憶讀書時不懂的感覺

對啊，老師教的，我不盡懂，人家覺得很容易的，有些我連明白都有難度。只是念書的日子離今日太遠，我們早已忘掉那不懂的感覺。於是，不知不覺用了另一套成人的完美標準來量度孩子。

「是的，有些東西老師怎教我都不懂，但唔知點解好多同學都懂，而且一講就明！」我向孩子剖白。

「是嗎？你都會唔明？是什麼？有什麼是媽媽都唔識的？」孩子眼中，媽媽從來都是鐵甲萬能俠。

「物理的電阻、數學的微積分，人家一點就明，我一見就頭痛！」我說。

「啊，就跟我們看到方程式一模一樣！」孩子興奮，如遇知音。

「別拿自己的標準來衡量別人」，當我們要用這句話來給孩子施教時，首先要做到的，就是不要用大人的標準來量度孩子。

原文轉載自《明報》 2013年10月15日

圖：ixiqi