香港教育已成為反中、崇洋崇日的重災區，不斷有歷史課本及DSE 試題，為上世紀列強侵華史漂白。在今年DSE歷史科出現考題如下：「1900-1945 年間，日本為中國帶來的利多於弊。你是否同意此說？」此問，令人嘩然，因為中學文憑試DSE 歷史科的題目，不是經過多重審核的嗎？香港教育要爛到什麼地步，才可令這等於鼓吹叛國的歪理，通過多重關卡，最後出現在DSE歷史科試卷上？

此問題似日本右翼，或軍國主義者刪改教科書，把血淋淋的日本侵華史刪去，將逾千萬死於日軍屠刀下的中國亡魂抹殺，把謀財害命視作「弊」端，分量不及日本為中國帶來的「利」益呢！自稱為教育工作者，卻以日本極端民族主義為本位，接受殖民思想、反人道主義，可見反中者，為了去中國化，到了無所不用其極、泯滅良心、漠視史實的恐怖地步。如果此種滅絕人性的說法成立，那麼我可否問：「新冠肺炎對人口控制利多於弊……」、「SARS 對改善香港醫療利多於弊……」？上世紀中國被列強侵略及殘害的歷史，昭然若揭，1931 年九一八事變、1937 年七七盧溝橋事變、南京大屠殺、1941至1945 年日本佔領香港「三年零八個月」。侵略、屠殺、強姦、逼中國人做苦工和慰安婦、掠奪中國人的財產和土地，死者數以千萬計。你竟然問我，是否利多於弊？

「教育」已變成「教辱」，由本應培育學生明辨是非、鑑古知今，變成借教育散播歪理、扭曲歷史，把辱華歷史，一筆抹殺。

我的結論是：教育不改，香港無望！

原文轉載自《明報》 2020年5月16日

原圖：RTHK

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