《生果報》斷章取義誣衊特區政府官員，早已不算甚麼新鮮事，特首梁振英更無疑是政府中被「老屈」得最多的一個。梁振英近日出席一間中學的週年紀念活動時，提到今日香港社會有兩種人自以為有「免責金牌」，包括「自以為頂著民主光環」者，以及某些青少年人；梁振英之所以如此說，當然有其前文後理，偏偏《生果報》又再一如既往，只抽整個演說中的片言隻語大造文章，對梁振英的論述卻集字不提，尤其甚者，無故牽扯到梁振英當上國家領導人後，亦不要以為「不用擔心法律追究」。報章評論竟無事實根據可言，除《生果報》外實不作他想。

梁振英從無歧視和仇視青年人

梁振英在學校活動上說了甚麼？為何《生果報》會在「社論」中將其言論演繹為「歧見甚至仇視」民主派和青少年？

長話短說，簡單而言，梁振英當日表示，一個人的工作能力、學歷，甚至是外表，都可能會得到一個「評分」，在外人看來，這些分數加起來，大概就是一個人的「價值」。然而，他認為這些「分數」，最值得重視的並非數字有多大，而是數字前面是「正號」或「負號」。意思就是，一個人能力愈大（分數高），但若然所做的是壞事（負號），這人對社會的危害就愈大，亦正是梁振英演說的核心：支持民主者及青年人都不應「有術無道」。

有術無道 遺害更大

他進一步闡釋，指今日部份「自以為頂著民主光環」的人，以及一些青年人，他們的能力都很高（分數高），但卻誤以為自己有「免責金牌」，結果「有術無道」，做盡踰越法律界線的事仍以為不必受法律制裁，這種人對社會的危害最大。作為社會的一份子，大家都應該發聲，指出他們（尤其是青年人）的錯誤。

由始至終，梁振英在演說中所批評的，都只是「頂著民主光環」做壞事，以及部份自以為違法亦有「免責金牌」的青年人。《生果報》將梁振英演說扭曲為他一刀切批評所有支持民主的人和所有青年人，明顯就是曲解梁振英的意思。

梁振英希望的，是社會人士，尤其是教育工作者，真真正正做到「是其是、非其非」；青年人做得好、做得正確，當然要讚賞和支持，但一旦他們做錯事、做了違法的壞事，我們就不能包庇，要指出他們的錯誤，讓青年人可以改過向善。

教人育人：教育的真諦

不管是否認同梁振英的說法也好，至少有一點相信是廣為香港市民接受的，就是若青少年做錯事，我們必須指出他們的不是，而不是縱容、包庇；正如梁振英在演說中所言的「教人育人」的「教育」真諦。甚麼是「教人育人」？「教」，簡而言之是傳授知識，至於「育」，就是「培育」；大家教育下一代，想必會都想盡力做到「是其是、非其非」，讓下一代明辨是非，正是「培育」的真義。

撫心自問，今日香港社會，到底是願意指出青年人錯誤的多，還是包庇護短、盲目袒護青年人者多？79日「違法佔領」、暴力驅趕內地客的所謂「光復行動」、鬧市「鳩嗚」團、旺角暴動，甚至是青年新政「宣誓辱華」案，這些近年發生的社會大事，若說主要是青年人主導，雖不中亦不遠矣。那麼，香港的政界人物，尤其是非建制派反政府陣營中人，他們可曾站出來直斥其非？

非建制派「累死」青年人

每一次發生暴力抗爭事件，非建制派中人都習慣率先將責任推到政府頭上，是的，發生這些事，政府當然責無旁貸，但參與暴行的青年人又是否半點責任都沒有？最經典的例子，莫過於工黨的前立法會議員何秀蘭，當日旺角暴動過後，社會有聲音要求政府訂立《禁蒙面法》，當時仍是立法會議員的何秀蘭回應事件時，竟以「蒙面」可能是傷風感冒為由去，反對就《禁蒙面法》立法，這不是包庇護短又是甚麼？

類似的例子，近年屢見不鮮。大學生用下體敲打同學的頭，全因政府性教育不足，責任不在學生；學生組織主導「違法佔領」被檢控，全因他們「理想崇高」，故此政府依法檢控都是「政治檢控」；高舉「本土」旗幟的年輕人組織違規辦學，被教育局警告赫然又成為「政治檢控」，凡此種種，不勝枚舉，夠膽指斥青年人者，竟成稀有動物。

盲目包庇　《生果報》連累青年人

早前，審理其中一單「旺角暴動」案的法官郭啟安，判處一名參加暴動的「大好青年」入獄四年九個月，郭官當時清楚表明，要判處一個背景良好的年輕人入獄，心情十分難過，但為免「案件重演」，法庭必須以嚴峻判刑對無法無天的暴動人群給予當頭棒喝。郭官又直言，激進的年輕人勇於挑戰權威和法律的同時，也要勇於面對和承擔所犯罪行的後果。

《生果報》曲解梁振英演說內容，東拉西扯、文不對題，挖空心思煽動青年人對梁振英的仇恨，說穿了無非是要繼續充當違法者的輿論保護傘。今日社會，部份高舉民主旗幟的人，面對青年人的錯誤行為，從不加以提點，彷彿高舉「民主」二字，就可以視法律如無物，正因為「傳媒」的推波助瀾，令到不知多少青年人萬劫不復，鋃鐺入獄者眾。《生果報》看似公義，其「社論」內容卻完全是跟香港法院「重刑阻違法」的判決對著幹！

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