本文作者為香港青年時事評論員協會成員劉學廉

教育其中一個目標正是為社會培養未來的人才，協助年青人建立愛國的觀念，而教育工作者正是一種任重道遠的工作。然而，近年香港教育工作者卻經常被人批評「失德」及缺乏教育下一代國家觀念，引起社會對教師的專業操守產生質疑。

落實愛國教育的問題

自2012年政府推出國民教育失敗後，不單政府不敢再推動「國民教育」，部份教師更對有關國家國情課題避而不談。原因正是被當時社會風氣影響，怕被反對派指責進行「洗腦」教育，導致年青人在國家認知和自身國民身份問題上一直未有充足了解。

另一方面，有部份教師則故意灌輸錯誤的價值觀給予學生，引致學生對中國產生誤解和偏見，更令他們誤入歧途、「知法犯法」。以2019年黑暴事件為例，部份教師在黑暴期間不單沒有向學生解釋政府修訂逃犯條例的原意，勸喻他們應奉公守法。相反是錯誤演繹政府意思，加入主觀及偏頗意見，煽動學生對中國產生恐懼情緒，及後更鼓勵和組織他們參與違法的集會，有違教師的職業道德和專業精神。

而筆者翻查數據顯示，至今教育局已按《教育條例》取消6名失德教師的註冊資格，原因包括參與黑暴時期的違法行為，及在教學上持續採用大量、單一角度和偏頗立場的材料。另外，教育局也有向50名教師發出譴責信，59名教師發出書面警告，39名教師發出書面勸喻及向37名教師作出口頭提示，合共對191名教師作出警告。從上述數據可見，部分家長對教師的專業操守產生質疑和失去信心也不無道理。

落實愛國教育應由教師做起

筆者認為如果政府希望重拾社會大眾對香港教育工作者的信心，及準備日後落實愛國主義教育課程工作，則必須優化和加強香港教育工作者的培訓課程，讓他們有足夠的中國國情認知和情感認同，確保教師隊伍的專業操守符合社會大眾期望。

事實上，現時香港部分教育工作者的確未有對國家發展有深入了解，故亦難以向學生推動愛國教育。筆者認為政府應該積極加強對香港教育工作者培養，建立一套健全的香港與內地教師雙向交流制度，要求本地教師定期到內地進行學習和交流，幫助他們更好地了解國家國情發展、消除誤解，增進認同，及學習如何靈活地向學生推行愛國教育。

此外，由2022至2023學年起，教育局已經規定所有公營學校新入職教師、轉校教師以至轉職教師必須通過政府《基本法》測試才可獲考慮聘用，目標正是讓教師正確理解《基本法》才可幫助學生建立對「一國兩制」的正面態度。而政府應該繼續檢討和完善教師註冊制度，將愛國愛港作為教師任職的必備資格，在現時中小學教師資格考試內加入國情和憲法教育考核，及要求修讀指定時數，讓所有香港教師有基本的國家認知，才可有效在學校推動愛國教育。

總括而言，香港的教育制度必須進行全面改革，而優化和加強香港教師對國家國情認識是優先任務，才可在日後貫徹落實國民教育。

原圖：中新社

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