//香港回歸祖國懷抱已經26周年，愛國主義教育無疑是刻不容緩，今天我們就坐言起行，努力補回過去多年來香港在愛國主義教育這一範疇上的缺失。//
全國人大常委會第三次會議日前結束，常委會公布《中華人民共和國愛國主義教育法》草案諮詢公眾，全文5章38條，其中第22條列明，國家採取措施開展歷史文化教育和國情教育，增強香港特別行政區同胞、澳門特別行政區同胞、台灣同胞對國家和中華優秀傳統文化的認同，自覺維護國家統一和民族團結。參與審議草案的人大常委李慧琼表示，愛國主義教育法不納入《基本法》附件三在港實施，但認為若政府認為條文合適，都可參考當中內容並制訂政策在港推行。
本文刊出之時，正值香港回歸26周年，以及《港區國安法》實施三周年的大日子。我們都必須承認，26年內，香港的愛國主義教育做我實在不夠，莫說是對國家的認識，大部分香港市民就連「一國兩制」國家在港實施的根本制度都是一知半解，種種問題疊加之下，結果造成香港社會國家觀念非常薄弱，對香港特區的權力來源，以至是香港市民的基本權利為何獲得保障等等更是毫無認知，香港社會上至特區政府、下至民間團體都必須努力「追落後」，改善這種不理想的狀況。
回到落實愛國主義教育一事上，我們好應該為此定下清晰的目標。北京大學法學院教授陳端洪近日在香港報章上撰文，論及「愛國愛港」的標準；總括而言，陳教授指出，對普通市民而言，衡量是否「愛國愛港」當有兩套標準：一套是消極的、法律形式主義的標準，具有強制力，基本要求是不從事危害國家安全的行為；另一套是積極的政治情操標準，這類標準上不設頂，但沒有強制力。
陳教授總結說，在今日香港已經實施《港區國安法》的前提下，如果該法能成為港人共識、習以為常，香港的愛國教育就算成功，而《港區國安法》的實施，特別是國安案件的審判，是國家安全教育的最好方式。
的確，陳教授的分析非常有道理，既然愛國主義教育是一項長期而又較難量化成果的工作，那麼我們何必更多利用《港區國安法》的案例去為市民和學生作客觀分析和講解？愛國的基本標準，就是不去提倡及參與危害國家安全，甚至是分裂國家的主張和行動。隨著《港區國安法》，以及《刑事罪行條例》中〈煽動意圖〉罪的案例增加，社會大眾可以從中知所行止，官方要做的，就是將案例和法律概念盡量簡化，令沒受過法律專業訓練的普羅大眾都明白箇中標準。
香港回歸祖國懷抱已經26周年，愛國主義教育無疑是刻不容緩，今天我們就坐言起行，努力補回過去多年來香港在愛國主義教育這一範疇上的缺失。
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