蔡若蓮在一個電視節目中解釋，《施政報告》教育範疇有較大篇幅涉及國民教育，是為培育德才兼備、愛國愛港的人才，亦令「一國兩制」行穩致遠。政府建議優化學校相關發展及問責機制，校內亦要有人專責統籌國民教育，蔡若蓮認為可由主任級出任，因為若由基層員工負責，或難以調動資源、人手，未必發揮到作用。
被問到是否經驗為主，不用必須愛國愛港時，蔡若蓮說：「如果對該個範疇不認識，如何帶領其他同事，這個是基本要求。如果是錯、違反指引的事情，我們有一個跟進的機制，現在這個問責架構不是用作判斷是非對錯，是用作讓他們知道自己應該怎樣做，才可以做得更好。」
《施政報告》又提到，指定新入職老師及要晉升的官津校教師，兩年內要參加內地學習團，是否等同「國情班」？蔡若蓮則指，他們不是去旅行，，學習團是有主題，並會有專題講座，由內地專家講述國家最新發展，也會進行考察，包括到一些企業及重要歷史。她強調，老師需要獨立思考，不是要聽話，老師最重要是了解規矩，以身作則。
當被問及如此多新措施，會否令個別學界受壓，矯枉過正？例如早前荃灣聖芳濟中學，有學生被指不尊重國旗國歌，被罰停課三天，引起爭議。蔡若蓮重申，政府出發點是支援學校做好國民教教育，不是令要其做歪件事。訓輔是同步及結合進行，不是只先罰。一方面讓學生知道規矩及守行為的重要；另一方面要幫他如何做到。無論訓導抑或輔導，終極目的是想學生學好，而非受苦。
另外，蔡若蓮擔出席教聯會「優秀教師選舉」時指，教育界經歷許多變化，回顧疫情兩年多來，短時間內已推出很多創新的教育方法，再次證明專業教師團隊是教育界質素保證的關鍵。
她又指，自回歸以來，政府大力投放資源，銳意發展優質教育，照顧不同階段的學習需要。她表示，教育永遠都沒有最好，只有更好。教育局從入職、管理、培訓多方面著手，要求教師入職前通過基本法和國安法測試，優化教師晉升的培訓要求，同時安排內地學習和考察團，提升教師專業能量。香港正進入由治及興的新局面，作為教育工作者應好好把握關鍵時刻，同為香港教育開新篇。
今年有53位教師獲「優秀教師」獎項、11名教師獲選「教壇新秀」，以及23位同工獲「入圍特選嘉許獎」。
圖片來源:星島日報、荃灣聖芳濟中學網頁
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