有國才有家，家是最小國，國是千萬家。愛國是對自己國家和家園的依戀感、歸屬感並予以支持的行為及態度，是民族精神的體現。本港一項最新公布的「市民身份認同民情總結調查」顯示，市民對「中國人」認同感評分為6.52，上升0.38分，是三年半以來新高。新學年開學在即，教育局局長蔡若蓮昨日表示，新聘的編制職位教師本學年起要通過基本法測試；教育局的要求將與公務員事務局看齊，加入國安法元素；而年底還將會推出新的《香港教育專業守則》。
家國情懷並不是天然形成的，除了血脈這個最基本的先天因素，離不開後天薰陶、教育和引導。本港過去的事實說明，香港社會要打破「迴避國家認同」的錯誤認識，需早日形成認識國家、熱愛民族文化的良好社會氛圍。只有建立起有效的制度，才能真正提升港人對國家和民族文化的認同感；只有教師的國家認同感得到強化，學生的認同感才能強化。
「一國兩制」的前提是「一國」。儘管部分港人擁有雙重國籍，但中國公民身份明確，因此愛祖國是本分。特區近年持續推動國民教育，包括歷史學習、語文文化傳承、價值觀教育等內容，同時培養學生的守法意識、同理心等，以免他們受資訊爆炸、網絡罪案、假消息和偏頗新聞等的影響。
為人師表，教師的言行舉止對學生影響很大，社會亦有很高期望。但有一些教師的表現令人失望，對學生造成傷害。截至7月，接獲逾340宗與2019年暴亂相關的教師投訴個案，六成查明屬實，207名教師受罰，最嚴重的「釘牌」。這說明了教育界必須擁有正能量的教師，才能實現對國家認同、對民族文化認同的教育工作。
國家認同主要包括三層面：族群、文化與制度。尤其制度認同是建立於對特定的政治、經濟、社會制度的肯定所產生的公民認同。由於長期的教育制度缺失，以及反中亂港勢力刻意的破壞，一些港青的國家認同出了問題，黑暴就是問題的集中體現。隨著中央一系列舉措的落實，情況得到了扭轉。
國民教育的目標，就是讓每一個人從小到大對國家歷史文化、最新國家發展情況等有基本認識，繼而生出「愛國之心」、「強國之志」及「報國之行」。《港區國安法》出台實施為香港恢復穩定秩序奠定基礎，特區新選舉制度為全面落實「愛國者治港」原則和實現良政善治提供了堅實的保障，步入良政善治、由治及興值得期待。
國安法頒布實施兩年多來，多策並舉，使更多香港市民增加了國家意識，對國家的認同正在朝「實質化」發展，但仍需做進一步的工作。增強港人特別是青年對國家和民族文化的認同，不只是教育部門的責任，社會各界都有共同義務，創造更好的環境。
香港與國家有著與生俱來的血脈親情，以及不可分割的共同命運。國家主席習近平七一重要講話，強調：「青年興，則香港興；青年發展，則香港發展；青年有未來，則香港有未來。」要持之以恆引領青少年深刻認識國家和世界發展大勢，增強民族自豪感和主人翁意識，就要切實制定對策、強化落實，共同努力，爭取早日見到成效。
原圖：星島日報
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