本文作者為教育評議會主席何漢權
大社會是屬於整體的，當有大局。負責領導、掌管大局的，就是政府，政府依靠的三大法寶，是武力、財力及最重要的人民。政府的施政，要方方面面照顧都到位，順得哥情失嫂意，並不容易處理。但緩急先後，總是要有一個定斷，不能左顧右盼，要坐言起行，解決必先要解決的問題，幫助要幫助的人。要照顧大局的大政策未能及時出現，但扶危濟弱於一隅，救助行動就要先行，政策有或無，都應排隊後，這叫以民為本、為先。
世紀大疫情纏擾快步入兩年，如何防疫是大局。在深圳的港人子女被困一隅，有校返不得，亦快兩年。這兩萬多學童在家，只能通過居家在綫學習，無法實體接觸老師及同學，以及校園的課內課外活動，學習鏈斷裂所衍生的問題很多，在綫下，學生遇到功課上、交友上、社區及與父母相處上的種種困惑，求問求教無從……困惑、挫敗的負面情緒不斷升溫，較想像中更嚴重。
世紀疫情仍有反覆，看來，未來半年，深港兩地是否能夠全面通關，未敢樂觀，這是大局。在這大局之下，居深圳、在港就讀的學生返校仍無期。有個別學校徵求在校教師前赴深圳，從各層面展開對學生實地幫助。礙於大局大政策，就算老師願意先接受在深圳隔離，然後實地幫助學生，但所有使費，都要學校全數承擔。「究竟，學校能支付的底綫在哪裏？能撐多久？」一所收取二百多位深圳港人子女的香港學校校長說。理論上，以二百多名學生人數計算，學校應派四至五位老師前赴深圳幫助學生，才算合理。
礙於大局，沒有大政策，就不能幫助困於一隅的學生？專款專用不可以嗎？以「學生為本」，能讓有心並出力的教師前赴深圳幫助學生的、用於教學的使費，學校按計畫預算，實報實銷，這些個別學校的助生行動，應受到教育局乃至特區政府的支持與鼓勵。教育要義，是不能迴避問題，並要解題，一年九個月在深圳居家「學習」的港人子女，積壓問題已不少，再冷處理的話，問題只會日益嚴重。
原文轉載自《星島日報》2021年11月9日
原圖：星島日報
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