上文筆者提到特區政府在本年12月22日發表《香港創新科技發展藍圖》，提出製造業佔GDP的比例在未來五至十年增至5%。愚見認為，實現此目標的其中一個主要的制約因素是人力資源的足夠性。
在這裏，我們且看中國內地的情況。中國經過多年的奮鬥，已發展成為工業大國。至2021年末，全國技能者總量有2億人，佔7.5 億就業人口的26%。其中高技能人才，6,000 萬人，佔技能勞動者者30%。這部分人才中，高級技師300萬人，技師1,000萬人，高級技工4,700 人。可以說，高級技師仍然有相當大的缺口。（註1）
中國技師的質素可從下列事件中看到：在2022年9月中旬至11月下旬，被稱為「世界技能奧林匹克」的世界技能大賽特別賽在瑞士、德國、法國等15個國家分散舉行。中國代表團在多個項目上獲得多個金牌。參加比賽並獲獎的中國選手，多為廣東的技校學員，其中來自廣東省機械學院的周楚杰，在數控銑項目獲得金牌。廣東技師表現出色的原因昰廣東的民營制造業發達，學好技術、練好本領，畢業就能找到工作。這就是職能技能教育與產業配套的典型例證。對中國來說，要抓住末來20年的製造業機會，充分挖掘當下的職業教育，技能教育潛力，以應對未來的挑戰。
在內地，產業升級帶動需求增長，技術型人才供求，加上國策大力支持職業教育發展，令職業教育開啟黃金時代。有分析指出，內地現代教育體系以職業學校為主，職業培訓為輔，高中階段開始職普分流，且職業教育面向逾5,000 萬適齡在校生，和上億不分年齡階段的勞動人口。招商銀行研究院報告指出，隨著內地經濟發展引擎切換，產業結構調整與升級，製造業和服務業對勞動者技能與素養提高更高要求，尤其對技能型人才需求量大幅提升，造成勞動力供給與產業需求結構性錯配，部分專業對口、即插即用的技能性人才短缺。根據人民網報道，2020年內地重點領域技能人才缺口超過1,900萬，預料2025年缺口近3,000萬。先進製造、新能源、新能源、新材料、現代農業、現代信息技術、生物技術、人工智能等產業，均面對人才緊缺的情況。
再回頭看香港，絕大部分中學均為文法中學，而在大專院校中，培養技師的課程甚少，大學的工程學院主要培養工程師。在此情況下，香港振興製造業的人力資源從何而來？最近，特首李家超在《施政報告》中提到香港兩年勞動人口流失約14萬，政府推出多項措施留人才、招人才，包括目標招攬年薪達250萬港元、全球百強大學畢業生來港發展的「高端人才通行證計劃」等。但這些只針對人力資源的最上層，無助於抒緩香港製造業所需的技師、高級技師的缺口。筆者建議有關當局與業界充份溝通，調整教育政策，撥出資源以提供更多培養技師、高級技師的實用教育課程，為香港振興製造業創造必要的條件。
注1· 美逸君 中國技工穫多枚世界金牌：如何抓住未來二十年的製造業機會 南方文摘 2022年10月27日
圖片來源：VTC圖片
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