特首教育政策切中肯綮
特首教育政策切中肯綮

本文作者為教育評議會主席何漢權


2020施政報告昨日發表,是次報告以「砥礪前行重新出發」為題,當中就「培育人才及青年發展」獨立一章,清楚顯示對教育、香港年輕一代未來發展的重視。筆者就箇中內容,提出幾點看法。


其一,報告於教育部分放首位的,就是明白提出教育遠景: 「要培養青年人成為有質素的新一代,對社會有承擔、具國家觀念、香港情懷和國際視野」。這是教育界樂見,並予以肯定及支持。事實上,香港、國家及世界三位一體,不能分割,是香港教育未來的重要原則和方向,不能矇矓;


其二,就德育及國民教育方面,施政報告提出深化憲法、基本法教育。教育局應盡快制定具體方案,讓學界有所掌握及開展。就中國歷史科方面要加強考察,應考慮香港、國家及世界的結合,並聯繫如中國社科院等學術機構,予以協助。而中史科在初中列入獨立必修科的同時,為免高中斷層,因此,在香港學校高中階段,三年內,中史科應列入必修(兩堂)卻不用必考。而每學年的「推動中國歷史及文化的一筆過津貼」,未用盡者應予延期,政府亦可適當考慮增加撥款;


其三,通識科爭議不斷,且有老師利用通識科教學平台,刻意傳遞錯誤的教學內容,對學界造成極壞的影響。因此,筆者認為從教學專業及學生為本的立場看,必須認真面對、認真解決通識科的前路,可考慮通識必修科只分成合格或不合格,教科書亦必須要送審。學校必須從當局的建議書目中選取課本,如有校本教材必須提交教育局查看,以防歪事、歪情、歪理貽害一代又一代的學生。同時按課題需要,加強境外考察,增加活知識及擴闊視野有當前的必需。如通識科再無改善,就要考慮是否取消考試,以繼續保持其特性與彈性,假若情況沒有明顯改善,就要考慮是否取消該科;


其四,歷史科試題美化日本侵華的風波,說明近年考評局在出題的方法嚴謹程度、事實的鋪設上、審查等等幾個關口,守關都出現問題。因此,教育局也應有方案,針對審視各學科與內地發展相關的內容及試題,以免重蹈覆轍;


其五,優質教育基金應加強撥款,推動創新及有特色的國家憲法、基本法及國安法教育,從而加強守法意識及行為實踐,了解守法的重要性及違法的代價;這是急切而必須正視的課堂內外的教育問題;


其六,施政報告提出「對於18歲以下有悔意而非涉及嚴重罪行的被捕人士,警方願意視乎情況考慮採取讓其可改過自新的措施,例如以警司警誡或簽保守行為來處理,但前提是該未成年人士需承認他犯錯的行為。」


筆者基本認同,部分罪行較輕的被捕學生可從改過自新的教育原則處理,並應從速落實;至於被判監禁的,也必須加強法治教育,特別是認識基本法和國安法,以及紀律的訓練;


其七,施政報告提出協助青少年在大灣區就業,筆者建議在中學的生涯規劃加入相關規劃,以協助學生認識大灣區的未來發展,這對香港的未來也是舉足輕重;


其八,現今家居深圳,無法返回香港學校就讀的眾多學生,教育局應成立專責部門聯同相關學校,提供各方的支援,以作必要而適切之輔助。


原文轉載自《大公報》 2020年11月26日


原圖:RTHK


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(本文純屬作者個人意見,不代表『港人講地』立場。)
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