教育局日前公布《教師專業操守指引》，歸納8項教師專業操守準則。教育局局長蔡若蓮今日(17日)在一個電台節目中表示，不認同指引會限制教師在社交平台的言論，令言論自由空間收窄。她指香港是多元社會，發表批評的言論或不同意見並無問題，但教師不應在網上發表仇恨、詛咒、鼓吹違反社會秩序行為；又指社會上很多人留意老師，尤其學生會以老師為模仿對象。
蔡若蓮指，上一份教師專業指引在1995年訂立，年代已久，教師一直期待由官方作出清晰指引，加上2019年社會事件後各界關心教育，因此教育局訂立今次新的指引。她表示，老師的一言一行對學生有潛移默化作用，社會對老師有高的期望，指引主要集中解釋對教師師德的要求，8項準則都是社會有共識的價值觀，相信絕大部分老師非常專業，她亦聽到有前線老師反映歡迎政府公布操守指引，讓公眾看清教師的專業。
被問到老師可否在課堂上與學生討論社會、政治議題，蔡若蓮回應，不論有沒有指引，老師最重要是考慮教學內容與課程目標是否相關，學生時間很寶貴，老師要思考想學生學甚麼、預期有何學習成果、教學過程是否恰當。
蔡若蓮又提到並非某些議題就一定不能講，教育局的課程範圍亦包括「六四事件」，最重要是培養學生明辨思維，如果老師教學「樣樣歪少少」，故意將不正確的信息放在一起，對學生心智發展會有好大影響。她強調，培養學生國家觀念和國民身份認同，是教師應有之責，有關工作自香港回歸以來都有做，但效果未算明顯，今次的指引明確了這項準則。指引有3個用途，包括期望老師自覺自律共同遵守、學校要處理指引提到「不應」做的失當行為，及當老師有良好表現時，亦鼓勵學校以指引作準則表揚老師。
對於有工會擔心處理教師投訴的機制沒有業界參與，蔡若蓮表示，處理教師投訴機制沒有改變，過往有其他團體接收針對教師的投訴，但囤積了不少個案，投訴者和被投訴老師都要苦等結果，讓雙方折騰。現時做法是先交由校本處理，再由教育局審視調查結果，研究是否要跟進，對投訴及被投訴人都是更快、更公平公正的處理方法。
原圖：星島日報
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