1998年，筆者以學生代表身份，參加央視一檔知識競賽節目，同行的還有另外兩位港生，而同場競技的，則是內地多間中學的同齡人。

兩種社會、兩種教育、以至兩種文化的碰撞交融，青年學生是最好的載體，彼此間既陌生又好奇，「哇！內地同學嘅功底真係好勁」、「原來香港的校服是這樣的，帥氣！」；競技之後的行程，我們又一同遊覽北京，故宮的威嚴、長城的雄偉，還有國旗升起的那份激動，不曾親身領略過的人，永遠無法真切體會…短短七日，一份認知、一段閱歷、還有一種情誼，就這樣潛移默化，從此銘記。重溫往事，筆者覺得，教育，就應該是這樣。

讓學生全方位了解國家

教育局日前向全港中小學發通告，再公布八個課程的國家安全教育框架；其中筆者最認同的亮點，歸納起來就是「走出去、走進去、走回去」：走出香港、走進內地、走回到我們國家的歷史文化之中。譬如高中的生物科，學生除了參觀本港的米埔自然保護區，還有機會考察廣東省的自然保護區；初中科學科，在學習香港的智慧城市減廢時，還能去參觀大灣區處理固體廢物的最新科技；還有「文學文化之旅」，能讓港生親臨名勝古蹟、踏足歷史現場。「知」「行」合一，對於今日的香港青年、學生，實在太重要。

在筆者看來，對香港學生進行國安教育，就是一段了解我們國家是如何一路「從過去走到今天」的過程；我們今天所說的「國家安全」，早已不只是狹義的軍事戰爭、抵禦侵略，而是遍及政治、經濟、科技、文化等各個層面，所以，香港的國安教育，也不能只是「一兩個科目、一兩節課時」就敷衍了事，而是應該全方位加強教學和實踐。

過去未做好 今後加倍努力

遺憾的是一直以來、特別是近些年，不少香港年輕人似乎不願意回內地，甚至抗拒接觸內地。但筆者想說的是，當你寧願豪擲千金、萬金去外國遊玩的時候，為什麼不能給自己一個機會，去走一走、看一看自己祖國的名山大川、風土人情呢？尤其如果任由一些誤導或偏見佔據自己的認知，對個人日後的成長又有何好處？會不會因此就錯失大好的發展機會呢？

論培養國家觀念、進行國安教育，嚴格來講，香港現在才算是在正確的軌道上剛剛起步。對學生而言，是新課程、新事物，其實對老師亦然。現在教育局給出課程框架，大方向固然值得肯定，但筆者認為，在為學生設計課程的同時，當局亦理應加強對師資的培訓和支援，並施以適當的督導，最低限度，一定要防範再有借工作紙「煽暴播獨」、稱「英國為禁煙發動鴉片戰爭」那樣的失德教師、洗腦黃師出現。過去做得不夠，就從今天開始，加倍努力，為香港教育補上曾經缺失的一課！

原圖：新華網

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