有新加坡友人因工作舉家遷來香港，讓子女就讀於新加坡國際學校，學校日日都會升新加坡國旗，奏新加坡國歌；國際比賽期間，還是小學生的孩子很能清楚地把新加坡歸為「自己的國家」，為她加油。

友人問起香港的國民教育。自2012年「反國教」以來，國民教育就成了反對派以至社會一道無法跨越的鴻溝，說不得、提不得。不過近年來，反對派又多了一個新的忌諱，便是「港獨」。除極少數極端「本土原教旨主義者」外，至今沒有反對派願意承認支持港獨，即使被問到支不支持港獨，也只能支吾其辭。由於港獨的主張確實已有一隻腳踏出法治底線之外，不獲大眾認同，大多數反對派只敢以自主、自決等表述來打擦邊球，絕不敢提獨立，更不能不承認香港是中國的一部分。既如此，為何不敢提國民教育？

香港大半個世紀前已推行國民教育，最初叫公民科，後來叫社會科。即使在英殖民年代，不論台灣團體還是左派所辦的學校，每朝都會唱各自的「國歌」，港英政府從不干涉。現時香港的國際學校日日升本國國旗，也從未見任何反對派質疑過。香港作為國家一部分，升中國國旗、唱中國國歌，教育下一代熱愛中國反而要有所忌憚，實難自圓其說。

國民教育並不等同於愛黨教育，過去幾十年的洗練已經證明其存在價值。國民教育的重點在於教育學生認識國家，並在社會中設立一套核心價值觀。世界上沒有任何文明國家會缺失國民教育，以西方國家為例，美國是推行國民教育的老手，通過系統完善、無孔不入的國民教育，令美國人普遍滋生優越感和自豪感。一項調查顯示，在歐美18個發達國家中，美國人對國家的認同感和自豪感最強，也最願意為保衞自己的國家而戰。

過去，香港很多學校都會舉辦交流團，讓學生去內地走走看看，讓他們對國家有更直接的認識。現在白色恐怖瀰漫下，不少學校由於擔心被扣上各種罪名，不敢再辦交流團，甚至不敢邀請親建制的專家和學者與學生對話，探討國情。長此以往，學生便無機會從不同角度認識國家，接受到的只是偏頗的負面訊息，下一代的國民身份就被反對派褫奪，本土思潮興起，甚或不明不白地走上「港獨」歧路，這對年輕一代說不上公平。

國民教育不應該是碰不得的老虎屁股，徹底放棄國民教育絕對不是一個選項。社會應該用智慧和理據去審視問題，以合乎情、理、法的態度去找尋答案和出路，還國家和香港一個公道，還世世代代一個公道。

原文轉載自《信報》 2016年05月27日

原圖：政府新聞處